El próximo miércoles 3 de noviembre, a las 14;30 horas, se celebrará el Pleno de noviembre de la Junta Municipal de Barajas.
En él se tratarán los siguientes temas relacionados con la educación:
- El Grupo Municipal Socialista presenta una proposición para instalar zonas wi-fi en el distrito
- El Grupo Municipal de Izquierda Unida presenta una proposición para que se infrorme de la actividad del Centro de Formación Ocupacional
- El Grupo Municipal Socialista presenta una interpelación al Concejal Presidente para que explique las políticas de Juventud e Igualdad en el distrito
El acceso al Pleno, que se celebra en la Junta Municipal de Barajas, en la Plaza de Mercurio, es libre para cualquier persona que quiera asistir.
EDUCACIÓN PÚBLICA
sábado, 30 de octubre de 2010
Elecciones a los Consejos Escolares
Padres y madres, alumnado, profesorado y personal no docente elegirán, desde noviembre, a sus representantes en los consejos escolares en los centros de Primaria, ESO, Bachillerato, FP y Educación Especial. Estas elecciones, que se celebran cada dos años, renuevan el 50% de los representantes en este órgano de control y gestión de los centros educativos.
Cada comunidad autónoma celebra estas elecciones en distintas fechas o periodos, aunque la mayoría en la segunda quincena de noviembre. La excepción es la Comunidad Valenciana, que celebró estos comicios el curso pasado.
CEAPA anima a todas las familias a que ejerzan su derecho al voto y pide a las administraciones educativas que promuevan con mayor decisión la participación de toda la comunidad educativa en la escuela.
Cada comunidad autónoma celebra estas elecciones en distintas fechas o periodos, aunque la mayoría en la segunda quincena de noviembre. La excepción es la Comunidad Valenciana, que celebró estos comicios el curso pasado.
CEAPA anima a todas las familias a que ejerzan su derecho al voto y pide a las administraciones educativas que promuevan con mayor decisión la participación de toda la comunidad educativa en la escuela.
Congreso Escuela 2.0
El Congreso “Escuela 2.0” reúne a profesores, especialistas y empresas
Los alumnos de 5º y 6º de Primaria disponen ya de más de 500.000 ordenadores para su uso en las aulas
El ministro de Educación, Angel Gabilondo, ha anunciado que los alumnos de 5º y 6º de primaria disponen ya de 500.000 ordenadores gracias al programa “Escuela 2.0”, y ha manifestado su intención de extenderlo a 1º y 2º de educación secundaria obligatoria. No obstante, ha reconocido no estar satisfecho mientras haya niños que no dispongan de un ordenador.
“No echaré la culpa a nadie, pero me preocupa”, ha declarado el titular de Educación durante la clausura del Congreso “Escuela 2.0”, que ha tenido lugar en Madrid y al que han asistido numerosos especialistas en educación, así como empresas de referencia en investigación educativa.
Asimismo, Gabilondo ha recordado que el Gobierno aprobó en 2009 la distribución de una partida de casi cien millones de euros para dicho programa entre las comunidades autónomas de régimen común, que debían invertir la misma cantidad.
En su intervención, el ministro ha anunciado también la puesta en marcha en el primer trimestre de 2011 de una convocatoria con los centros donde se imparte Formación Profesional sobre proyectos de innovación aplicados a la FP.
Gabilondo ha destacado, además, la apuesta que está haciendo su Departamento por las tecnologías de la Información y la comunicación con el objetivo de garantizar la igualdad de oportunidades y la competitividad, así como “el gran esfuerzo” realizado en todo el país “para que en la escuela se hable el mismo lenguaje que se habla en todo el mundo”.
Profesores imprescindibles
En repetidas ocasiones ha agradecido la labor desarrollada por los profesores, a los que considera “la pieza fundamental de cualquier mejora educativa en el país” y ha subrayado “el papel determinante” que juegan en la lucha contra el fracaso escolar. Además, ha recordado que la educación es determinante para la cohesión social así como para cambiar el modelo productivo del país y ha considerado que hay que poner ésta en el corazón de la economía.
Por su parte, Eva Almunia, que se encargó de inaugurar este congreso, no pudo contener las lágrimas en su último acto como secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional y ante un auditorio lleno de profesores comentó que dejaba “una de sus pasiones, que es la educación” y que desde el Ministerio ha logrado extender a nivel nacional una tarea de la que se siente “orgullosa” pues ya hay 15.000 aulas digitales y 80.000 profesores que hacen uso de las TIC para enseñar.
También ha comentado que deja dos “retos” en el MEC que a su juicio “van a permitir que la educación en España dé un salto cualitativo”. Estos son la mejora del aprendizaje de idiomas y del desarrollo de la Formación Profesional, que aunque ya está contemplado en la Ley de Economía sostenible, “ahora hay que trabajar para que la oferta se adapte a la demanda”.
El Congreso Escuela 2.0 se engloba dentro del marco de difusión del Programa Escuela 2.0, que busca integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en los centros educativos mediante el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno.
Durante este encuentro se han desarrollado numerosos talleres de intercambio de experiencias didácticas entre los profesionales de todos los ámbitos educativos de las distintas comunidades autónomas. Además, en las mesas redondas que han tenido lugar, se han debatido todo tipo de cuestiones relacionadas con la formación en red de profesorado y las últimas novedades en innovación metodológica y tecnológica de las TICs en el ámbito educativo.
Publicado en Comunidad Escolar
Los alumnos de 5º y 6º de Primaria disponen ya de más de 500.000 ordenadores para su uso en las aulas
El ministro de Educación, Angel Gabilondo, ha anunciado que los alumnos de 5º y 6º de primaria disponen ya de 500.000 ordenadores gracias al programa “Escuela 2.0”, y ha manifestado su intención de extenderlo a 1º y 2º de educación secundaria obligatoria. No obstante, ha reconocido no estar satisfecho mientras haya niños que no dispongan de un ordenador.
“No echaré la culpa a nadie, pero me preocupa”, ha declarado el titular de Educación durante la clausura del Congreso “Escuela 2.0”, que ha tenido lugar en Madrid y al que han asistido numerosos especialistas en educación, así como empresas de referencia en investigación educativa.
Asimismo, Gabilondo ha recordado que el Gobierno aprobó en 2009 la distribución de una partida de casi cien millones de euros para dicho programa entre las comunidades autónomas de régimen común, que debían invertir la misma cantidad.
En su intervención, el ministro ha anunciado también la puesta en marcha en el primer trimestre de 2011 de una convocatoria con los centros donde se imparte Formación Profesional sobre proyectos de innovación aplicados a la FP.
Gabilondo ha destacado, además, la apuesta que está haciendo su Departamento por las tecnologías de la Información y la comunicación con el objetivo de garantizar la igualdad de oportunidades y la competitividad, así como “el gran esfuerzo” realizado en todo el país “para que en la escuela se hable el mismo lenguaje que se habla en todo el mundo”.
Profesores imprescindibles
En repetidas ocasiones ha agradecido la labor desarrollada por los profesores, a los que considera “la pieza fundamental de cualquier mejora educativa en el país” y ha subrayado “el papel determinante” que juegan en la lucha contra el fracaso escolar. Además, ha recordado que la educación es determinante para la cohesión social así como para cambiar el modelo productivo del país y ha considerado que hay que poner ésta en el corazón de la economía.
Por su parte, Eva Almunia, que se encargó de inaugurar este congreso, no pudo contener las lágrimas en su último acto como secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional y ante un auditorio lleno de profesores comentó que dejaba “una de sus pasiones, que es la educación” y que desde el Ministerio ha logrado extender a nivel nacional una tarea de la que se siente “orgullosa” pues ya hay 15.000 aulas digitales y 80.000 profesores que hacen uso de las TIC para enseñar.
También ha comentado que deja dos “retos” en el MEC que a su juicio “van a permitir que la educación en España dé un salto cualitativo”. Estos son la mejora del aprendizaje de idiomas y del desarrollo de la Formación Profesional, que aunque ya está contemplado en la Ley de Economía sostenible, “ahora hay que trabajar para que la oferta se adapte a la demanda”.
El Congreso Escuela 2.0 se engloba dentro del marco de difusión del Programa Escuela 2.0, que busca integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en los centros educativos mediante el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno.
Durante este encuentro se han desarrollado numerosos talleres de intercambio de experiencias didácticas entre los profesionales de todos los ámbitos educativos de las distintas comunidades autónomas. Además, en las mesas redondas que han tenido lugar, se han debatido todo tipo de cuestiones relacionadas con la formación en red de profesorado y las últimas novedades en innovación metodológica y tecnológica de las TICs en el ámbito educativo.
Publicado en Comunidad Escolar
Becas a profesores e investigadores universitarios
El Gobierno aprueba 307 millones de euros en becas y ayudas para profesores e investigadores universitarios
Consejo de Ministros - 29-10-2010
* Entre las ayudas se encuentran las destinadas a facilitar la movilidad de profesores e investigadores españoles en centros extranjeros
* Forman parte de un plan plurianual para el periodo 2011-2015
El Consejo de Ministros, a propuesta del ministro de Educación, Ángel Gabiliondo, ha aprobado hoy la dotación de más de 307 millones de euros para la financiación de ayudas y becas para la formación, el perfeccionamiento y la movilidad del profesorado universitario.
Esta cantidad se contempla dentro de un plan plurianual que se distribuye de la siguiente manera :
* 101.016.541 euros para el año 2011
* 87.726.891 euros para el año 2012
* 69.039.540 euros para el año 2013
* 37.663.387 euros para el año 2014
* 11.705.468 millones para el año 2015
Con esta inversión el Ministerio de Educación garantiza la financiación de programas clave para la mejora y perfeccionamiento del profesorado universitario como el Programa Nacional de Formación y el Programa Nacional de Movilidad. Así, las líneas de ayudas que se van a convocar son las siguientes:
* Programa de Formación de Profesorado Universitaria.
* Ayudas para estudios de doctorado en el Instituto Universitario Europeo de Florencia.
* Ayudas dirigidas a facilitar la movilidad de profesores visitantes y de estudiantes en programas de doctorado.
* Ayudas para estancias de movilidad posdoctoral en el extranjero, incluidas las ME/FULBRIGHT y las Cátedras Príncipe de Asturias.
* Ayudas de movilidad de profesores e investigadores españoles en el extranjero (Programa José Castillejo).
* Ayudas para estancias de movilidad de profesores e investigadores extranjeros en universidades públicas y en centros de investigación españoles.
Este acuerdo aprobado hoy supone un nuevo impulso a la formación y movilidad del profesorado, pilar fundamental del sistema educativo y referente indiscutible de las políticas de mejora y modernización de la enseñanza que el Ministerio de Educación está desarrollando para contribuir al desarrollo de un nuevo modelo productivo que dote a nuestro país de un sistema económico más estable y próspero.
Así lo recoge el Plan de Acción 2010-2011 que entre sus doce objetivos contempla la Modernización e Internacionalización de las Universidades por medio de la formación, la investigación, la transferencia del conocimiento y la responsabilidad social.
Nota de prensa del MEC
Consejo de Ministros - 29-10-2010
* Entre las ayudas se encuentran las destinadas a facilitar la movilidad de profesores e investigadores españoles en centros extranjeros
* Forman parte de un plan plurianual para el periodo 2011-2015
El Consejo de Ministros, a propuesta del ministro de Educación, Ángel Gabiliondo, ha aprobado hoy la dotación de más de 307 millones de euros para la financiación de ayudas y becas para la formación, el perfeccionamiento y la movilidad del profesorado universitario.
Esta cantidad se contempla dentro de un plan plurianual que se distribuye de la siguiente manera :
* 101.016.541 euros para el año 2011
* 87.726.891 euros para el año 2012
* 69.039.540 euros para el año 2013
* 37.663.387 euros para el año 2014
* 11.705.468 millones para el año 2015
Con esta inversión el Ministerio de Educación garantiza la financiación de programas clave para la mejora y perfeccionamiento del profesorado universitario como el Programa Nacional de Formación y el Programa Nacional de Movilidad. Así, las líneas de ayudas que se van a convocar son las siguientes:
* Programa de Formación de Profesorado Universitaria.
* Ayudas para estudios de doctorado en el Instituto Universitario Europeo de Florencia.
* Ayudas dirigidas a facilitar la movilidad de profesores visitantes y de estudiantes en programas de doctorado.
* Ayudas para estancias de movilidad posdoctoral en el extranjero, incluidas las ME/FULBRIGHT y las Cátedras Príncipe de Asturias.
* Ayudas de movilidad de profesores e investigadores españoles en el extranjero (Programa José Castillejo).
* Ayudas para estancias de movilidad de profesores e investigadores extranjeros en universidades públicas y en centros de investigación españoles.
Este acuerdo aprobado hoy supone un nuevo impulso a la formación y movilidad del profesorado, pilar fundamental del sistema educativo y referente indiscutible de las políticas de mejora y modernización de la enseñanza que el Ministerio de Educación está desarrollando para contribuir al desarrollo de un nuevo modelo productivo que dote a nuestro país de un sistema económico más estable y próspero.
Así lo recoge el Plan de Acción 2010-2011 que entre sus doce objetivos contempla la Modernización e Internacionalización de las Universidades por medio de la formación, la investigación, la transferencia del conocimiento y la responsabilidad social.
Nota de prensa del MEC
LA FAPA Y LAS REDES SOCIALES
LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” ha organizado el último fin de semana una jornada sobre redes sociales en la que, entre otras conclusiones, se señaló la extraordinaria diferencia entre el retraso de la escuela en introducir el uso de las nuevas tecnologías como herramienta habitual y la práctica cotidiana con las mismas que tiene el alumnado.
La Federación Francisco Giner de los Ríos, ha organizado en el Ateneo de Madrid, una jornada para debatir la situación de las redes sociales, aspecto de gran preocupación entre los educadores, padres, madres y profesorado.
El tema se abordó mediante dos mesas de debate en la que participaron personal con amplia experiencia en el tema que no sólo dieron su punto de vista sino que además, hicieron recomendaciones de actuación a los asistentes, padres y madres integrantes de APAS.
La primera mesa debatió sobre “Internet y las redes sociales y la protección de los menores” con representación de Defensor del Menor y la Agencia de Protección de Datos, ambas del ámbito de la Comunidad de Madrid, Guardia Civil Unidad Técnica de Policía Judicial, Sección Análisis de la Conducta Delictiva y Asociación Protégeles.
La segunda mesa abordó el tema “Familia, educación y redes sociales” en la que intervinieron las direcciones de los IES, a través de FEDADI, la asociación que aglutina a directores de IES; Asociación Pro Derechos Humanos de España y Save the Children.
Las principales conclusiones han sido:
- Necesidad de reforzar la educación de los menores de forma transversal para conseguir la adecuada alfabetización digital, pues lo que éstos dominan, en su mayoría son los procedimientos de acceso, pero no controlan los contenidos a los que acceden.
- Las redes sociales en Internet son unos de los mayores espacios de comunicación y libertad que se han conocido, solo nos falta aprender a usarlos con el mínimo riesgo.
- Los mayores peligros no son los que más preocupan a los padres, el tiempo que pasan los menores en la red, sino el riesgo de que puedan ser víctimas de cualquiera de los delitos que se pueden cometer a través de Internet y las redes sociales.
- El uso de los smartphones, facilita tener el acceso a Internet en la palma de la mano y cambiará drásticamente los riesgos, ya que no se minimizan estos teniendo el ordenador de casa en un espacio común.
- No hay que olvidar que los responsables de las acciones de los menores somos los padres y madres. Hay que poner reglas y hablar. Es necesario combinar cantidad y calidad en el tiempo de dedicación a los hijos.
- Es imprescindible la acción conjunta de los padres y madres y el profesorado. Educar en el respeto y la confianza, fortalece a los menores en el desarrollo de su personalidad y, en consecuencia, les refuerza para ir asumiendo la propia toma de decisiones.
- Los jóvenes acuden a las redes sociales para arreglar sus problemas. Es importante generar en los jóvenes la confianza suficiente para que recurran a algún adulto cuando tengan problemas, y no sólo a sus iguales, a través de las redes sociales.
- Es importante coordinar todas las acciones que se están llevando a cabo por las distintas organizaciones para rentabilizar socialmente los esfuerzos que se están haciendo para avanzar en el uso de las tecnologías por parte de los niños y jóvenes de forma segura.
- Los responsables de las acciones de los menores somos los padres y madres y el reto educativo es aprovechar las ventajas y aspectos positivos que presentan las nuevas vías de acceso a la comunicación, para reducir al mínimo los riesgos y ser beligerantes hacia los aspectos negativos y sus consecuencias en los menores.
25 de octubre de 2010- FAPA Giner de los Ríos
La Federación Francisco Giner de los Ríos, ha organizado en el Ateneo de Madrid, una jornada para debatir la situación de las redes sociales, aspecto de gran preocupación entre los educadores, padres, madres y profesorado.
El tema se abordó mediante dos mesas de debate en la que participaron personal con amplia experiencia en el tema que no sólo dieron su punto de vista sino que además, hicieron recomendaciones de actuación a los asistentes, padres y madres integrantes de APAS.
La primera mesa debatió sobre “Internet y las redes sociales y la protección de los menores” con representación de Defensor del Menor y la Agencia de Protección de Datos, ambas del ámbito de la Comunidad de Madrid, Guardia Civil Unidad Técnica de Policía Judicial, Sección Análisis de la Conducta Delictiva y Asociación Protégeles.
La segunda mesa abordó el tema “Familia, educación y redes sociales” en la que intervinieron las direcciones de los IES, a través de FEDADI, la asociación que aglutina a directores de IES; Asociación Pro Derechos Humanos de España y Save the Children.
Las principales conclusiones han sido:
- Necesidad de reforzar la educación de los menores de forma transversal para conseguir la adecuada alfabetización digital, pues lo que éstos dominan, en su mayoría son los procedimientos de acceso, pero no controlan los contenidos a los que acceden.
- Las redes sociales en Internet son unos de los mayores espacios de comunicación y libertad que se han conocido, solo nos falta aprender a usarlos con el mínimo riesgo.
- Los mayores peligros no son los que más preocupan a los padres, el tiempo que pasan los menores en la red, sino el riesgo de que puedan ser víctimas de cualquiera de los delitos que se pueden cometer a través de Internet y las redes sociales.
- El uso de los smartphones, facilita tener el acceso a Internet en la palma de la mano y cambiará drásticamente los riesgos, ya que no se minimizan estos teniendo el ordenador de casa en un espacio común.
- No hay que olvidar que los responsables de las acciones de los menores somos los padres y madres. Hay que poner reglas y hablar. Es necesario combinar cantidad y calidad en el tiempo de dedicación a los hijos.
- Es imprescindible la acción conjunta de los padres y madres y el profesorado. Educar en el respeto y la confianza, fortalece a los menores en el desarrollo de su personalidad y, en consecuencia, les refuerza para ir asumiendo la propia toma de decisiones.
- Los jóvenes acuden a las redes sociales para arreglar sus problemas. Es importante generar en los jóvenes la confianza suficiente para que recurran a algún adulto cuando tengan problemas, y no sólo a sus iguales, a través de las redes sociales.
- Es importante coordinar todas las acciones que se están llevando a cabo por las distintas organizaciones para rentabilizar socialmente los esfuerzos que se están haciendo para avanzar en el uso de las tecnologías por parte de los niños y jóvenes de forma segura.
- Los responsables de las acciones de los menores somos los padres y madres y el reto educativo es aprovechar las ventajas y aspectos positivos que presentan las nuevas vías de acceso a la comunicación, para reducir al mínimo los riesgos y ser beligerantes hacia los aspectos negativos y sus consecuencias en los menores.
25 de octubre de 2010- FAPA Giner de los Ríos
ESTAMOS EMPEZANDO
Estamos preparando este blog para que sea un lugar donde encontrar todas las noticias sobre la educación en Barajas.
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