EDUCACIÓN PÚBLICA
domingo, 22 de abril de 2012
sábado, 31 de diciembre de 2011
jueves, 15 de diciembre de 2011
Aprobada la PGA del IES Alameda de Osuna con críticas a los recortes educativos
La PGA (Programación General Anual) del Instituto Alameda de Osuna, que en una primera versión había sido rechazada por el Claustro de Profesores y por el Consejo Escolar, ha sido finalmente aprobada tras una segunda redacción.
La versión finalmente aprobada recoge, tanto en su introducción como en diferentes apartados de la citada PGA, duras críticas a los recortes humanos y materiales que ha sufrido el centro educativo este año, que hacen muy difícil que se dé la continuidad necesaria a las mejoras educativas que había introducido el centro en los años que lleva funcionando, así como enfrentarse a los nuevos retos tecnológicos e idiomáticos.
Como ejemplos, el centro cuenta con 16 profesores menos que hace dos cursos, pero con 50 alumnos más; el departamento de Orientación, una pieza clave en el engranaje del centro, ha visto recortado su personal en un 50%; y la profesora de Pedagogía Terapéutica, que atiende a los alumnos de integración, sólo está la mitad del horario, ya que se comparte con el IES Barajas.
La versión finalmente aprobada recoge, tanto en su introducción como en diferentes apartados de la citada PGA, duras críticas a los recortes humanos y materiales que ha sufrido el centro educativo este año, que hacen muy difícil que se dé la continuidad necesaria a las mejoras educativas que había introducido el centro en los años que lleva funcionando, así como enfrentarse a los nuevos retos tecnológicos e idiomáticos.
Como ejemplos, el centro cuenta con 16 profesores menos que hace dos cursos, pero con 50 alumnos más; el departamento de Orientación, una pieza clave en el engranaje del centro, ha visto recortado su personal en un 50%; y la profesora de Pedagogía Terapéutica, que atiende a los alumnos de integración, sólo está la mitad del horario, ya que se comparte con el IES Barajas.
martes, 29 de noviembre de 2011
Gran cierre para el Concierto por la Educación Pública
Los organizadores del Concierto por la Educación Pública, celebrado el pasado 16 de noviembre en el Auditorio Marcelino Camacho, han llevado a cabo un emotivo cierre del mismo el pasado sábado 26 de noviembre.
Fue en el IES Barajas, durante la celebración del VIII Encuentro "Experiencias de Participación", organizado por la FAPA Francisco Giner de los Ríos, y al que asistieron más de un centenar de representantes de todas las AMPAs de Madrid.
En el transcurso del citado Encuentro, se entregaron diplomas de reconocimiento a los 10 alumnos/as que colaboraron con la organización el día del concierto, y a Rocío Atienza, presentadora de Radio Enlace, que colaboró como maestra de ceremonias, y a Marta Espinosa, joven cantante de nuestro distrito que participó con su canción "Deseperanzas", y que se ha convertido en el himno de la Marea Verde. Precisamente, la interpretación de esta canción por parte de Marta fue el colofón a la citada entrega de diplomas. La FAPA Francisco Giner de los Ríos regaló un libro a cada uno de los homenajeados.
"Agradecemos enormemente la presencia altruista de cantantes de reconocido prestigio" ha declarado Alberto Langa, uno de los organizadores, "pero en esta ocasión hemos querido premiar el trabajo de toda esas personas anónimas que están detrás de todo gran evento y cuya imprescindible labor pasa muchas veces desapercibida"
sábado, 26 de noviembre de 2011
Rechazada la PGA en el Instituto Alameda de Osuna
La PGA (Programación General Anual) del Instituto Alameda de Osuna, ha sido votada en contra, tanto por el claustro de profesores como por el Consejo Escolar, donde se encuentra representada toda la comunidad educativa del centro (profesores, padres, alumnos y personal no docente).
La razón expresada mayoritariamente por los profesores en el claustro fue que "es imposible mantener la misma programación que en años anteriores con la drástica reducción de recursos humanos y materiales que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha impuesto para este curso". En este mismo sentido se expresó el Consejo Escolar celebrado el 22 de noviembre.
La PGA es un documento indispensable para el funcionamiento del centro educativo, ya que en él se reflejan las líneas didácticas y los trabajos a desarrollar por cada uno de los sectores implicados en el funcionamiento del centro.
"La Comunidad de Madrid, con el tijeretazo de este año, nos obliga a que, a estas alturas de curso, aún no tengamos aprobada la PGA , lo que provoca una indefinición e inseguridad impropias de un centro educativo de la calidad del IES Alameda de Osuna", ha declarado Alberto López Langa, miembro del Consejo Escolar del citado instituto.
Ahora, el equipo directivo tendrá que volver a redactarla reflejando los recortes, y presentarla de nuevo al Claustro y al Consejo para su valoración.
La razón expresada mayoritariamente por los profesores en el claustro fue que "es imposible mantener la misma programación que en años anteriores con la drástica reducción de recursos humanos y materiales que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha impuesto para este curso". En este mismo sentido se expresó el Consejo Escolar celebrado el 22 de noviembre.
La PGA es un documento indispensable para el funcionamiento del centro educativo, ya que en él se reflejan las líneas didácticas y los trabajos a desarrollar por cada uno de los sectores implicados en el funcionamiento del centro.
"La Comunidad de Madrid, con el tijeretazo de este año, nos obliga a que, a estas alturas de curso, aún no tengamos aprobada la PGA , lo que provoca una indefinición e inseguridad impropias de un centro educativo de la calidad del IES Alameda de Osuna", ha declarado Alberto López Langa, miembro del Consejo Escolar del citado instituto.
Ahora, el equipo directivo tendrá que volver a redactarla reflejando los recortes, y presentarla de nuevo al Claustro y al Consejo para su valoración.
sábado, 29 de octubre de 2011
El otro problema de la educación en Madrid
Todos sabemos que la educación pública en Madrid está siendo atacada desde que el PP gobierna en la Comunidad. Han sido años de regalar suelo público a entidades privadas para que organizaran negocios con la educación de nuestros hijos. Han sido años de ir rebajando paulatinamente los fondos destinados a la educación pública.
Este año, confiando en que nadie iba a protestar, han expulsado a 3.000 docentes de la educación pública, han masificado los grupos escolares hasta límites que sobrepasan lo marcado por ley, han eliminado desdobles, actividades extraescolares, horas de apertura de las bibliotecas escolares, horas de laboratorio... Frente a este descarado ataque a la educación pública, toda la comunidad educativa se ha levantado. Todos los sindicatos de profesores, todas las AMPAs unidas en la FAPA Giner de los Ríos, el Sindicato de Estudiantes, la Asociación de Directores de Enseñanza Secundaria de Madrid... toda la comunidad educativa hemos dicho ¡basta ya!. Se quieren dinamitar las bases de la educación y, por tanto, del futuro, y no vamos a consentirlo.
El siguiente paso a dar por el PP ya lo ha explicado Esperanza Aguirre: sólo va a ser gratuita la educación obligatoria. Esto significa que las enseñanzas de 0 a 6 años, el bachillerato, los ciclos formativos superiores de FP, la universidad, las escuelas de idiomas, las escuelas de música, las escuelas de adultos, todo aquello que no sea primaria y secundaria tendremos que pagarlo los usuarios en su coste real. Esto significa que por cada uno de nuestros hijos e hijas, tendremos que tener una media de 6.000 euros al año para pagar la matrícula de la enseñanza infantil. Significa que tendremos que disponer de 6.000 euros al año si cualquiera de nosotros o de nuestros hijos e hijas quiere matricularse en una escuela de idiomas, o de música. Significa que pagaremos 6.000 euros al año por matricularles en bachillerato, o en ciclos formativos superiores de FP, o en la universidad. Significa que todos aquellos que no hayan podido superar la educación obligatoria antes de los 16 años, y que quieran matricularse en una escuela de adultos, sólo lo podrán hacer si disponen de 6.000 euros anuales.
Este otro gran ataque que se va a realizar a la educación pública ya ha sido avisado en Madrid. Quieren retroceder a un modelo, que hemos conseguido superar, según el cual sólo los hijos de los de siempre podrán tener estudios superiores, y los hijos de los trabajadores tendrán que conformarse con la educación obligatoria. Quieren que los que puedan crear empresas, que sus cargos directivos, que los que se dediquen a la investigación o a la docencia, sean los de siempre, y que los hijos de los trabajadores sean la mano de obra barata y callada que los de siempre van a necesitar.
Por eso, la lucha que se está llevando a cabo estos días es especialmente importante. Si sólo el ataque que actualmente se está llevando a cabo contra la educación pública ya merece la movilización de toda la comunidad educativa, la perspectiva de futuro que nos quieren imponer lo hace aún más necesario. Porque esto no va a afectar sólo a los alumnos de la pública. Todos los alumnos de la enseñanza concertada, sus padres y profesores, que ahora no se sienten implicados en esta lucha, verán que cuando acaben la educación obligatoria, o tienen 6.000 euros al año sólo para matrícula o no volverán a estudiar nunca más.
La derecha en Madrid lo tiene muy claro. Para gobernar política, económica e intelectualmente a la sociedad les basta con los hijos de los de siempre, y con un puñado de hijos de trabajadores a los que becarán si son "excelentes". A los demás, para la inmensa mayoría de los ciudadanos del presente y del futuro, nos quieren forman lo justo para servirles. ¿De verdad los padres de la pública y la concertada quieren vivir el modelo americano en el que desde que nacen tienen que estar ahorrando para pagar la universidad de sus hijos?
La lucha que toda la comunidad educativa de Madrid está llevando a cabo debe de triunfar. No sólo por mantener la educación pública obligatoria con garantías de calidad, que es la única que garantiza la igualdad de oportunidades, sino también porque toda la enseñanza no obligatoria, el bachillerato, los ciclos formativos superiores de FP, la universidad, las escuelas de idiomas y de música, las escuelas de adultos, sigan siendo accesibles a los hijos de los trabajadores.
Es la hora de pelear por la educación. Es la hora de pelear por el futuro. Es la hora de pelear por lo que quieres.
Este año, confiando en que nadie iba a protestar, han expulsado a 3.000 docentes de la educación pública, han masificado los grupos escolares hasta límites que sobrepasan lo marcado por ley, han eliminado desdobles, actividades extraescolares, horas de apertura de las bibliotecas escolares, horas de laboratorio... Frente a este descarado ataque a la educación pública, toda la comunidad educativa se ha levantado. Todos los sindicatos de profesores, todas las AMPAs unidas en la FAPA Giner de los Ríos, el Sindicato de Estudiantes, la Asociación de Directores de Enseñanza Secundaria de Madrid... toda la comunidad educativa hemos dicho ¡basta ya!. Se quieren dinamitar las bases de la educación y, por tanto, del futuro, y no vamos a consentirlo.
El siguiente paso a dar por el PP ya lo ha explicado Esperanza Aguirre: sólo va a ser gratuita la educación obligatoria. Esto significa que las enseñanzas de 0 a 6 años, el bachillerato, los ciclos formativos superiores de FP, la universidad, las escuelas de idiomas, las escuelas de música, las escuelas de adultos, todo aquello que no sea primaria y secundaria tendremos que pagarlo los usuarios en su coste real. Esto significa que por cada uno de nuestros hijos e hijas, tendremos que tener una media de 6.000 euros al año para pagar la matrícula de la enseñanza infantil. Significa que tendremos que disponer de 6.000 euros al año si cualquiera de nosotros o de nuestros hijos e hijas quiere matricularse en una escuela de idiomas, o de música. Significa que pagaremos 6.000 euros al año por matricularles en bachillerato, o en ciclos formativos superiores de FP, o en la universidad. Significa que todos aquellos que no hayan podido superar la educación obligatoria antes de los 16 años, y que quieran matricularse en una escuela de adultos, sólo lo podrán hacer si disponen de 6.000 euros anuales.
Este otro gran ataque que se va a realizar a la educación pública ya ha sido avisado en Madrid. Quieren retroceder a un modelo, que hemos conseguido superar, según el cual sólo los hijos de los de siempre podrán tener estudios superiores, y los hijos de los trabajadores tendrán que conformarse con la educación obligatoria. Quieren que los que puedan crear empresas, que sus cargos directivos, que los que se dediquen a la investigación o a la docencia, sean los de siempre, y que los hijos de los trabajadores sean la mano de obra barata y callada que los de siempre van a necesitar.
Por eso, la lucha que se está llevando a cabo estos días es especialmente importante. Si sólo el ataque que actualmente se está llevando a cabo contra la educación pública ya merece la movilización de toda la comunidad educativa, la perspectiva de futuro que nos quieren imponer lo hace aún más necesario. Porque esto no va a afectar sólo a los alumnos de la pública. Todos los alumnos de la enseñanza concertada, sus padres y profesores, que ahora no se sienten implicados en esta lucha, verán que cuando acaben la educación obligatoria, o tienen 6.000 euros al año sólo para matrícula o no volverán a estudiar nunca más.
La derecha en Madrid lo tiene muy claro. Para gobernar política, económica e intelectualmente a la sociedad les basta con los hijos de los de siempre, y con un puñado de hijos de trabajadores a los que becarán si son "excelentes". A los demás, para la inmensa mayoría de los ciudadanos del presente y del futuro, nos quieren forman lo justo para servirles. ¿De verdad los padres de la pública y la concertada quieren vivir el modelo americano en el que desde que nacen tienen que estar ahorrando para pagar la universidad de sus hijos?
La lucha que toda la comunidad educativa de Madrid está llevando a cabo debe de triunfar. No sólo por mantener la educación pública obligatoria con garantías de calidad, que es la única que garantiza la igualdad de oportunidades, sino también porque toda la enseñanza no obligatoria, el bachillerato, los ciclos formativos superiores de FP, la universidad, las escuelas de idiomas y de música, las escuelas de adultos, sigan siendo accesibles a los hijos de los trabajadores.
Es la hora de pelear por la educación. Es la hora de pelear por el futuro. Es la hora de pelear por lo que quieres.
jueves, 27 de octubre de 2011
Más ayudas a la educación privada en Madrid
Han salido unas ayudas para un curso de nuevas tecnologías aplicadas a la Educación organizado por la Comunidad de Madrid, y resulta que a todos los profesores de colegios concertados y privados que se apunten les regalan un ordenador portátil además de subvencionarles el 100% del curso. A los profesores de la pública les dan la oportunidad de entrar en el sorteo de un ordenador portátil, y deben pagar 660 euros de matrícula.
No es que no haya dinero para la educación sino que no lo quieren gastar en la pública.
La convocatoria del curso ha salido a finales de septiembre y está en
"Novedades" en la web de cualquier DAT.
se puede consultar en este enlace
No es que no haya dinero para la educación sino que no lo quieren gastar en la pública.
La convocatoria del curso ha salido a finales de septiembre y está en
"Novedades" en la web de cualquier DAT.
se puede consultar en este enlace
martes, 18 de octubre de 2011
Jornada de lucha por la Educación Pública
El miércoles 19 de octubre, celebraremos una jornada de lucha por la Educación Pública en Barajas, que constará de las siguientes actividades:
- 17:30.- Marcha Fúnebre por la Educación Pública. Partirá de La Calabaza (Centro Teresa de Calcuta) y, tras recorrer diversas calles del distrito, terminará en el IES Alameda de Osuna, donde se la enterrará debidamente. Procurad asistir con camisetas verdes y resto de prendas negras.
- 18:30.- Marea Verde en el IES Alameda de Osuna, con inflado de globos verdes, talleres de papiroflexia, de física, y muchas más actividades
- 19:30.- Concierto acústico de diversos grupos del distrito
- 20:30.- Cena compartida.
- 21:30.- Recital de poesía
- 23:00.- Encierro de profesores/as, padres y madres, y alumnos mayores de edad o menores acompañados
- 17:30.- Marcha Fúnebre por la Educación Pública. Partirá de La Calabaza (Centro Teresa de Calcuta) y, tras recorrer diversas calles del distrito, terminará en el IES Alameda de Osuna, donde se la enterrará debidamente. Procurad asistir con camisetas verdes y resto de prendas negras.
- 18:30.- Marea Verde en el IES Alameda de Osuna, con inflado de globos verdes, talleres de papiroflexia, de física, y muchas más actividades
- 19:30.- Concierto acústico de diversos grupos del distrito
- 20:30.- Cena compartida.
- 21:30.- Recital de poesía
- 23:00.- Encierro de profesores/as, padres y madres, y alumnos mayores de edad o menores acompañados
PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL DISTRITO DE BARAJAS
sábado, 15 de octubre de 2011
ADIMAD con la Educación Pública
ADIMAD COMUNICADO
ASOCIACIÓN DE DIRECTORES DE INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID.
La Asamblea General de la Asociación de Directores de Instituto de la Comunidad de Madrid, reunida en el día de hoy para analizar el principio de curso 2011/2012 constata con enorme preocupación e indignación que se han cumplido con creces las peores previsiones en lo relativo a la organización de los centros y a la calidad del servicio público educativo.
La aplicación de las Instrucciones de la Viceconsejería de Educación de la Comunidad de Madrid que regulan el curso 2011/12, ha ocasionado enormes dificultades y graves consecuencias para la organización y funcionamiento de los centros por:
· La inseguridad jurídica planteada a equipos directivos y al profesorado.
· Las constantes interpretaciones contradictorias de la normativa entre los distintos niveles de la Administración.
· La improvisación e incoherencia en la aplicación de normas muy relevantes de la legislación vigente.
· La disminución de apoyos, desdobles y laboratorios en todos los grupos y niveles de enseñanza.
· La reducción muy significativa de los desdobles para prácticas en Formación Profesional, incluso en Ciclos Formativos en los que la permanencia en talleres los hace imprescindibles.
· Los graves problemas con los cupos de profesorado para los Programas de Cualificación Profesional Inicial que, dada su estructura, es imposible ajustarlos a la carga horaria del profesorado.
· La reducción importante de medidas de atención a los alumnos con necesidades especiales.
· La nueva reducción del profesorado del Programa de Compensatoria
· La reducción drástica de las horas de atención al alumnado por carecer del número suficiente de profesores de guardia.
· Las dificultades para el desarrollo de Planes de Convivencia, de Acción Tutorial, de Orientación Académica y de Mejora e Innovación Educativa.
· El cierre de Bibliotecas escolares
· La desaparición de las horas necesarias para la preparación y realización de actividades complementarias tales como: visitas culturales, intercambios escolares, viajes de estudio etc.
· El aumento de profesores que imparten asignaturas no propias de su especialidad y de profesores que imparten docencia en varios centros.
· La disminución del número de grupos de materias optativas.
· Las enormes dificultades para mantener a los coordinadores de los programas de las nuevas tecnologías
Las Instrucciones de 4 de julio no solo han situado a los Institutos públicos en la excepcionalidad permanente como si estuviéramos en un estado de emergencia nacional, que sólo pudiera arreglarse con el sacrificio de la enseñanza pública, sino que, además, los profesores estamos sufriendo una campaña de descrédito sin precedentes, con continuas vejaciones, humillaciones e insultos por parte de nuestros máximos responsables, que parecen instalados en la mentira como única forma de justificar sus decisiones atropelladas, mal medidas y peor ejecutadas. Los hechos acaecidos y las actuaciones de la Consejería de Educación en este inicio de curso no han hecho más que agravar una situación, ya de por sí preocupante y difícil.
Las “instrucciones orales” dictadas de forma improvisada y contradictoria por la Consejería, contravienen lo dispuesto en su propia normativa en temas como el de la Tutoría, y en la asignación de las horas complementarias de los profesores, y deja a los equipos directivos y al profesorado en una situación de indefensión jurídica impropia de un Estado de Derecho.
La forma de legislar y de actuar de la Consejera de Educación de Madrid parece que solo pretende deteriorar la escuela pública, menospreciando el nivel de calidad alcanzado en nuestras aulas.
Ante esta grave situación, los Directores de Institutos públicos de la Comunidad de Madrid queremos:
1.- Resaltar las enormes dificultades habidas en la puesta en marcha de este curso por la aplicación de las citadas Instrucciones y por la actuación inadecuada de la Consejería de Educación.
2.- Reivindicar la labor docente realizada en los últimos quince años en la escuela pública en cuanto a:
· Integración de un alumnado diverso.
· Consolidación de planes de convivencia.
· Desarrollo de programas de innovación didáctica.
· Mejora de resultados académicos.
3.- Reconocer el esfuerzo, compromiso y la comprensión de padres, alumnos y profesores en defensa de una escuela pública de calidad.
4.- Pedir a la Presidenta de la Comunidad de Madrid y a la Consejera de Educación mayor sensibilidad y respeto hacia los profesores y apoyo firme y decidido a la enseñanza pública, soporte fundamental de una sociedad justa, igualitaria y democrática.
Las circunstancias que estamos viviendo, están suponiendo una enorme dificultad para gestionar los centros, una seria desmotivación y un gran malestar en los Claustros de profesores y una profunda preocupación por el futuro de la enseñanza pública en nuestros alumnos y sus familias.
De ahí que resulte imprescindible aprovechar la ocasión para plantear la necesidad de un debate sereno y constructivo sobre la enseñanza que necesitamos y queremos.
No es necesario reiterar nuestra opinión sobre las Instrucciones, manifestada en la Asamblea de Directores celebrada el día 8 de julio, en las que mostramos nuestro profundo rechazo y pedimos su retirada, ni tampoco señalar los esfuerzos de los equipos directivos por minimizar su impacto negativo en los Institutos, pero sí manifestar que la gestión que de sus propias Instrucciones ha hecho la Consejería de Educación ha sido nefasta. En consecuencia, por responsabilidad, y dada la altanería, maledicencia e insolvencia de la Consejería, hemos de reiterarnos en nuestra petición formulada en el mes de julio, y que no es otra que la destitución inmediata de la Consejera de Educación.
Madrid a 28 de septiembre de 2011
ASOCIACIÓN DE DIRECTORES DE INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID.
La Asamblea General de la Asociación de Directores de Instituto de la Comunidad de Madrid, reunida en el día de hoy para analizar el principio de curso 2011/2012 constata con enorme preocupación e indignación que se han cumplido con creces las peores previsiones en lo relativo a la organización de los centros y a la calidad del servicio público educativo.
La aplicación de las Instrucciones de la Viceconsejería de Educación de la Comunidad de Madrid que regulan el curso 2011/12, ha ocasionado enormes dificultades y graves consecuencias para la organización y funcionamiento de los centros por:
· La inseguridad jurídica planteada a equipos directivos y al profesorado.
· Las constantes interpretaciones contradictorias de la normativa entre los distintos niveles de la Administración.
· La improvisación e incoherencia en la aplicación de normas muy relevantes de la legislación vigente.
· La disminución de apoyos, desdobles y laboratorios en todos los grupos y niveles de enseñanza.
· La reducción muy significativa de los desdobles para prácticas en Formación Profesional, incluso en Ciclos Formativos en los que la permanencia en talleres los hace imprescindibles.
· Los graves problemas con los cupos de profesorado para los Programas de Cualificación Profesional Inicial que, dada su estructura, es imposible ajustarlos a la carga horaria del profesorado.
· La reducción importante de medidas de atención a los alumnos con necesidades especiales.
· La nueva reducción del profesorado del Programa de Compensatoria
· La reducción drástica de las horas de atención al alumnado por carecer del número suficiente de profesores de guardia.
· Las dificultades para el desarrollo de Planes de Convivencia, de Acción Tutorial, de Orientación Académica y de Mejora e Innovación Educativa.
· El cierre de Bibliotecas escolares
· La desaparición de las horas necesarias para la preparación y realización de actividades complementarias tales como: visitas culturales, intercambios escolares, viajes de estudio etc.
· El aumento de profesores que imparten asignaturas no propias de su especialidad y de profesores que imparten docencia en varios centros.
· La disminución del número de grupos de materias optativas.
· Las enormes dificultades para mantener a los coordinadores de los programas de las nuevas tecnologías
Las Instrucciones de 4 de julio no solo han situado a los Institutos públicos en la excepcionalidad permanente como si estuviéramos en un estado de emergencia nacional, que sólo pudiera arreglarse con el sacrificio de la enseñanza pública, sino que, además, los profesores estamos sufriendo una campaña de descrédito sin precedentes, con continuas vejaciones, humillaciones e insultos por parte de nuestros máximos responsables, que parecen instalados en la mentira como única forma de justificar sus decisiones atropelladas, mal medidas y peor ejecutadas. Los hechos acaecidos y las actuaciones de la Consejería de Educación en este inicio de curso no han hecho más que agravar una situación, ya de por sí preocupante y difícil.
Las “instrucciones orales” dictadas de forma improvisada y contradictoria por la Consejería, contravienen lo dispuesto en su propia normativa en temas como el de la Tutoría, y en la asignación de las horas complementarias de los profesores, y deja a los equipos directivos y al profesorado en una situación de indefensión jurídica impropia de un Estado de Derecho.
La forma de legislar y de actuar de la Consejera de Educación de Madrid parece que solo pretende deteriorar la escuela pública, menospreciando el nivel de calidad alcanzado en nuestras aulas.
Ante esta grave situación, los Directores de Institutos públicos de la Comunidad de Madrid queremos:
1.- Resaltar las enormes dificultades habidas en la puesta en marcha de este curso por la aplicación de las citadas Instrucciones y por la actuación inadecuada de la Consejería de Educación.
2.- Reivindicar la labor docente realizada en los últimos quince años en la escuela pública en cuanto a:
· Integración de un alumnado diverso.
· Consolidación de planes de convivencia.
· Desarrollo de programas de innovación didáctica.
· Mejora de resultados académicos.
3.- Reconocer el esfuerzo, compromiso y la comprensión de padres, alumnos y profesores en defensa de una escuela pública de calidad.
4.- Pedir a la Presidenta de la Comunidad de Madrid y a la Consejera de Educación mayor sensibilidad y respeto hacia los profesores y apoyo firme y decidido a la enseñanza pública, soporte fundamental de una sociedad justa, igualitaria y democrática.
Las circunstancias que estamos viviendo, están suponiendo una enorme dificultad para gestionar los centros, una seria desmotivación y un gran malestar en los Claustros de profesores y una profunda preocupación por el futuro de la enseñanza pública en nuestros alumnos y sus familias.
De ahí que resulte imprescindible aprovechar la ocasión para plantear la necesidad de un debate sereno y constructivo sobre la enseñanza que necesitamos y queremos.
No es necesario reiterar nuestra opinión sobre las Instrucciones, manifestada en la Asamblea de Directores celebrada el día 8 de julio, en las que mostramos nuestro profundo rechazo y pedimos su retirada, ni tampoco señalar los esfuerzos de los equipos directivos por minimizar su impacto negativo en los Institutos, pero sí manifestar que la gestión que de sus propias Instrucciones ha hecho la Consejería de Educación ha sido nefasta. En consecuencia, por responsabilidad, y dada la altanería, maledicencia e insolvencia de la Consejería, hemos de reiterarnos en nuestra petición formulada en el mes de julio, y que no es otra que la destitución inmediata de la Consejera de Educación.
Madrid a 28 de septiembre de 2011
La FAPA con la Educación Pública
LA FEDERACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID DE APAS “Francisco Giner de los Ríos” exige a la Consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid que solucione inmediatamente el caos organizativo que ha creado en los IES y que ella misma ha reconocido que sucede en, al menos, 3 de cada 4 centros.
La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que las declaraciones efectuadas por la Consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid nos dan la razón a quienes decimos que las Instrucciones de inicio de curso son un despropósito y que, por ello, deben ser eliminadas de forma inmediata.
Según las propias palabras de la Consejera de Educación y Empleo, realizadas en rueda de prensa, sólo 91 Institutos de Educación Secundaria tienen la plantilla adecuada. Es decir, tres de cada cuatro IES, aproximadamente 230, no tienen las plantillas que necesitan para funcionar correctamente.
La FAPA no entra a valorar si los 91 equipos directivos que han aceptado trabajar con las plantillas asignadas pertenecen a los centros educativos donde la Consejería de Educación y Empleo ha puesto a los Directores a dedo en los últimos años, o si han aceptado los recortes por las presiones recibidas para que lo hicieran, algo que deberían denunciar, pero lo que es igualmente inaceptable es que 230 IES no tengan la plantilla que necesitan y la Consejera lo diga públicamente como si el dato que ofrece fuera un éxito de su gestión.
Nada más lejos de la realidad, y los padres y las madres exigimos que los centros educativos tengan, de forma inmediata, los profesores que les faltan y que son, según nuestras propias cifras, al menos 2.600 profesores sólo en la Educación Secundaria y 475 en la Educación Primaria. Profesores perdidos con relación a la plantilla del pasado curso escolar y que se sumarían a los más de 3.000 que se perdieron en los dos anteriores.
Por otro lado, la FAPA quiere saber que hay de cierto en las noticias que corren sobre que los recortes han sido calculados y ordenados desde una entidad privada externa vinculada ideológicamente al Gobierno Regional y obviando, al parecer, de las opiniones del personal interno de la Consejería de Educación y Empleo, que estaría en contra de todo ello.
21 de septiembre de 2011
Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado
“Francisco Giner de los Ríos”
La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que las declaraciones efectuadas por la Consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid nos dan la razón a quienes decimos que las Instrucciones de inicio de curso son un despropósito y que, por ello, deben ser eliminadas de forma inmediata.
Según las propias palabras de la Consejera de Educación y Empleo, realizadas en rueda de prensa, sólo 91 Institutos de Educación Secundaria tienen la plantilla adecuada. Es decir, tres de cada cuatro IES, aproximadamente 230, no tienen las plantillas que necesitan para funcionar correctamente.
La FAPA no entra a valorar si los 91 equipos directivos que han aceptado trabajar con las plantillas asignadas pertenecen a los centros educativos donde la Consejería de Educación y Empleo ha puesto a los Directores a dedo en los últimos años, o si han aceptado los recortes por las presiones recibidas para que lo hicieran, algo que deberían denunciar, pero lo que es igualmente inaceptable es que 230 IES no tengan la plantilla que necesitan y la Consejera lo diga públicamente como si el dato que ofrece fuera un éxito de su gestión.
Nada más lejos de la realidad, y los padres y las madres exigimos que los centros educativos tengan, de forma inmediata, los profesores que les faltan y que son, según nuestras propias cifras, al menos 2.600 profesores sólo en la Educación Secundaria y 475 en la Educación Primaria. Profesores perdidos con relación a la plantilla del pasado curso escolar y que se sumarían a los más de 3.000 que se perdieron en los dos anteriores.
Por otro lado, la FAPA quiere saber que hay de cierto en las noticias que corren sobre que los recortes han sido calculados y ordenados desde una entidad privada externa vinculada ideológicamente al Gobierno Regional y obviando, al parecer, de las opiniones del personal interno de la Consejería de Educación y Empleo, que estaría en contra de todo ello.
21 de septiembre de 2011
Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado
“Francisco Giner de los Ríos”
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